رسائل الماجستيرhttp://repository.hess.sa:80/xmlui/handle/123456789/342026-05-25T12:33:51Z2026-05-25T12:33:51Zالأسباب والآثار النفسية والاجتماعية لحالات طلاق ما قبل الدخول وسنة أولى زواجعابدين، آمال عبد الله لافي (إعداد)الشرعة، حسين (مشرف)http://repository.hess.sa:80/xmlui/handle/123456789/6532026-05-24T09:52:59Z2009-01-01T00:00:00Zالأسباب والآثار النفسية والاجتماعية لحالات طلاق ما قبل الدخول وسنة أولى زواج
عابدين، آمال عبد الله لافي (إعداد); الشرعة، حسين (مشرف)
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأسباب والآثار النفسية والاجتماعية لحالات الطلاق قبل الدخول والسنة الأولى من الزواج. تألفت عينة الدراسة من (100) سيدة مطلقة، منهن (50) سيدة مطلقة قبل الدخول، و(50) سيدة مطلقة خلال السنة الأولى من الزواج. ونظرًا لاعتماد الدراسة على المنهج النوعي في جمع البيانات، فقد تمت مقابلة أفراد عينة الدراسة بشكل فردي، وطرح سؤالين؛ أحدهما يتعلق بأسباب الطلاق، والآخر يتعلق بآثار الطلاق على المطلقة.
أشارت النتائج إلى أن أهم أسباب الطلاق لدى المطلقات هي سوء الاختيار، يليه تدخل الأهل، ثم عدم تحمّل المسؤولية، وتبعية الزوج لوالدته أو أحد أفراد أسرته. واختلفت بعض الأسباب في مدى إسهامها في الطلاق لدى المطلقات قبل الدخول والمطلقات خلال السنة الأولى من الزواج؛ فقد كان سوء الاختيار، يليه تدخل الأهل، ثم عدم تحمّل المسؤولية، من أهم الأسباب لدى المطلقات قبل الدخول. بينما احتل تدخل الأهل، يليه سوء الاختيار، ثم تبعية الزوج لوالدته أو أحد أفراد أسرته، مكانة متقدمة بين أسباب الطلاق لدى المطلقات خلال السنة الأولى من الزواج.
أما أهم الآثار النفسية التي يتركها الطلاق على المطلقات بشكل عام، فهي الشعور بالإحباط والتعاسة والحزن، ثم الشعور بالظلم. أما الآثار الاجتماعية على المطلقة، فأهمها شعور الأهل بالصدمة واللوم المستمر. ويلاحظ أن للطلاق آثارًا إيجابية – كما أفادت المطلقات – تتمثل في عدم التأثر بنظرة الآخرين لكونها مطلقة، وقد اقتصر هذا الأثر على المطلقات قبل الدخول.
كذلك اختلفت الآثار التي يتركها الطلاق على المطلقة باختلاف زمن حدوثه (قبل الدخول أو خلال السنة الأولى من الزواج). ومن أهم الآثار النفسية على المطلقة قبل الدخول الشعور بالإحباط والتعاسة والحزن، ثم الشعور بالظلم. ومن الناحية الاجتماعية، كان أبرزها شعور الأهل بالصدمة واللوم المستمر.
أما الآثار النفسية لطلاق السنة الأولى من الزواج، فكان أهمها الشعور بالوحدة والعزلة، يليه الشعور بالإحباط والتعاسة، ثم الإحساس بالإهانة وعدم الثقة بالنفس. ومن الناحية الاجتماعية، كانت أهم الآثار إدراك المطلقة بأنها تخضع لشفقة المجتمع، ثم نظرة المجتمع الدونية للمطلقة. ولوحظ كذلك وجود تفهّم وتعاون مع المطلقة من قبل الأسرة، وكذلك في الآثار المترتبة عليه. بينما لم يكن للأطفال دور في أسباب الطلاق.
109 ص؛ جداول
2009-01-01T00:00:00Zأثر الخصائص الاجتماعية والاقتصادية في الحوار الأسري من وجهة نظر الأبناء: دراسة ميدانية على عينة من طلاب الصف الثالث ثانوي بمدينة الرياضالخليفي، منصور بن محمد (إعداد)العسكر، منصور بن عبدالرحمن (مشرف)http://repository.hess.sa:80/xmlui/handle/123456789/6522026-05-24T09:33:20Z2010-01-01T00:00:00Zأثر الخصائص الاجتماعية والاقتصادية في الحوار الأسري من وجهة نظر الأبناء: دراسة ميدانية على عينة من طلاب الصف الثالث ثانوي بمدينة الرياض
الخليفي، منصور بن محمد (إعداد); العسكر، منصور بن عبدالرحمن (مشرف)
ناولت هذه الدراسة موضوع الحوار الأسري بالبحث والتحليل، من خلال تسليط الضوء على بعض الخصائص الاجتماعية والاقتصادية لمعرفة أثرها في رفع مستوى الحوار الأسري أو عدم ارتباطها بذلك. وقد ركزت الدراسة، للإجابة عن تساؤلاتها، على طلاب المرحلة الثانوية الحكومية بمدينة الرياض، حيث تناولت الخصائص التالية:
المستوى التعليمي للآباء وأثره في الحوار مع الأبناء.
المستوى الاقتصادي للآباء وأثره في الحوار مع الأبناء.
عمل الآباء وأثره في الحوار مع الأبناء.
عدد أفراد الأسرة وأثره في الحوار بين الآباء والأبناء.
توفر القنوات الفضائية في المنزل وأثره في الحوار بين الآباء والأبناء.
ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها، تم استخدام المنهج الوصفي، حيث اعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي؛ لكونه من أنسب المناهج المستخدمة في مثل هذه الدراسات. وتمثل السؤال الرئيس للدراسة في: ما أثر الخصائص الاجتماعية والاقتصادية في الحوار الأسري؟ وما أبرز هذه الخصائص؟ وقد تفرع عن هذا السؤال الرئيس عدد من التساؤلات الفرعية.
وقد تم توزيع (220) استبانة بتاريخ 13/1/1431هـ على خمس مدارس حكومية بمدينة الرياض، موزعة على مناطق الشمال والجنوب والشرق والغرب والوسط، ثم جُمعت بتاريخ 22/1/1431هـ. وبعد مراجعتها وتدقيقها من قبل الباحث، تم استبعاد خمس استبانات بسبب وجود نقص جوهري في تعبئة حقولها.
ومن أبرز الصعوبات التي واجهت الباحث عدم إلمام عينة الدراسة بمفهوم الحوار الأسري المقصود في هذه الدراسة، مما استدعى شرح المفهوم وبعض الفقرات غير الواضحة للطلاب قبل توزيع الاستبانات عليهم.
119 ص؛ جداول
2010-01-01T00:00:00Zالتنمر الإلكتروني وعلاقته بالهشاشة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانويةالغامدي، هيفاء جمعان أحمد (إعداد)الهويش، فاطمة خلف (إشراف)http://repository.hess.sa:80/xmlui/handle/123456789/6512026-04-29T14:27:02Z2026-01-01T00:00:00Zالتنمر الإلكتروني وعلاقته بالهشاشة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية
الغامدي، هيفاء جمعان أحمد (إعداد); الهويش، فاطمة خلف (إشراف)
هدف البحث الحالي إلى معرفة طبيعة العلاقة بين التعرض للتنمر الإلكتروني والهشاشة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية، ومعرفة مستوى التعرض للتنمر الإلكتروني والهشاشة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية، كما هدف إلى التعرف على الفروق بين متغيري البحث التمر الإلكتروني. الهشاشة النفسية تبعا لمتغيري (الجنس) - المسار الدراسي)، استخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، كما استخدم مقياس التمر الإلكتروني من إعداد (الشناوي، 2014)، ومقياس الهشاشة النفسية من إعداد (جماطي ، 2021)، على عينة تكونت من 414 من طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الدمام للعام الدراسي 1447 الموافق 2026، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتوصل البحث إلى النتائج التالية : وجود مستوى منخفض من التعرض للتنمر الإلكتروني و الهشاشة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية ، وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين التنمر الإلكتروني والهشاشة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية ، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات أفراد عينة البحث المعرضين للتنمر الإلكتروني وغير المعرضين للتنمر الإلكتروني في الهشاشة النفسية لصالح المعرضين للتنمر الإلكتروني، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات أفراد عينة البحث في مستوى التنمر الإلكتروني تبغا المتغير الجنس لصالح الإناث، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين درجات أفراد عينة البحث في مستوى الهشاشة النفسية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد عينة البحث في مستوى التنمر الإلكتروني، وفي مستوى الهشاشة النفسية تبغا لمتغير المسار الدراسي.
131؛ جداول
2026-01-01T00:00:00Zالتسويق الإجتماعي ودوره فى تحسين الصورة الذهنية للجمعيات الأهلية: جمعيات التنمية الأسرية أنموذجاكنبيجة، أصالة بنت عبدالرحمن بن عثمان (إعداد)حجازي، هدى بنت محمود (مشرف)http://repository.hess.sa:80/xmlui/handle/123456789/6472026-01-29T07:28:15Z2022-01-01T00:00:00Zالتسويق الإجتماعي ودوره فى تحسين الصورة الذهنية للجمعيات الأهلية: جمعيات التنمية الأسرية أنموذجا
كنبيجة، أصالة بنت عبدالرحمن بن عثمان (إعداد); حجازي، هدى بنت محمود (مشرف)
98 ورقة
2022-01-01T00:00:00Z